成果匯報片拍攝方案(幼兒園大班期末成果匯報方案)

BIG是如何匯報20億天價匯報方？BIG是如何匯報20億天價匯報

大賽提出的一個口號是“Working Together to Builda More Resilient Region”大意是在全球氣候變化的情況下建設更富有彈性和可持續性的社區（跟海綿城市意思差不多）。

城市建設匯報成果片片名怎么取

XXXX市五年城市建設成果回顧

班級特色成果的展示可以采取的方式有哪些

一般是展示自己班的成果，有學習上的，生活上的（可以相當于同學間的情誼），課外活動上的。

當然，個人覺得還可以做關于班上發生的問題，并且是如何圓滿解決的（圓滿解決很重要）。

比如我們班（真實示例）：是以植物為班級特色,以植物為特色基底去延伸展示的廣度。一、班主任匯報班級特色創建過程（約3分鐘）

班級特色名稱、創建理念、預設目標、創建措施、成果展示等。

（匯報材料見附錄1。）

二、班級特色宣傳展覽（10分鐘）

1、闡釋班級精神文化

班主任以ppt方式闡釋班級管理宗旨及理念、班級管理定位及班級目標等。出示班訓、班徽、班級報紙、班級博客、主題班會、教師博客等。

班級管理宗旨：一切為了每一位學生的發展

班級管理理念：以培養創新精神和實踐能力為重點,滿足每個學生終身發展的需要,為其提供終身必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀,使之全面發展。

班級管理定位：“以人治人的經驗管理”和“以法治人的科學管理”均已不能適應班級管理理念的指導思想，“以文治人的文化管理”才是班級管理的最高境界。

班級管理目標：文化育人，培養自主發展的學生。

班級價值觀：教師價值觀體現為：為學生服務，培養自我管理、自我教育、自我成長的學生。學生價值觀體現為：我自信、我快樂、我成長，我是班級的主人。

總之，班級精神文化是班級管理的魂之所在，立足于班級精神文化，我們分別在班級物質文化、班級制度文化和班級行為文化幾方面對班級精神文化進行了踐行和補充，選擇并堅持了一條“魂本相依，文化育人”的道路，在初步形成班級特色的同時，為形成班級品牌和班級文化管理模式做了嘗試和探索。

2、參觀班級物質文化

在講解員的引領下參觀班級環境的創設，講解員同時進行班級文化講解。

（解說詞見附錄2）

3、解讀班級制度文化

學生分別介紹班級的規章制度、選舉制度、評優制度等各種制度的具體內容及其形成過程、表現形式等。（打印，學生介紹）

4、展示班級行為文化

以展板的形式回顧班級開展過的各項活動，并附活動宗旨、活動介紹以及學生和學生家長的活動感言等各種文字資料與活動照片。如主題班會、班級特色活動、班級報紙、班級博客等。

注：展牌的文字資料與插圖均由學生書寫，以展現學生的繪畫、書法風采。

三、班級特色成果展示（約3分鐘）

利用展牌的形式，從班級成長、學生成長、教師成長三個方面展示創建成果，同時，講解員配以解說：

班級成長：班級獲得的集體榮譽，發表的作品，班級電子報紙《靜聽花開》期刊匯總。

學生成長：班級成員獲得的個人榮譽，發表的作品、所獲獎項，班級博客對學生成長在各方面的影響。

教師成長：教師個人成果集、教師博客、教師所獲榮譽獎項等。

紀錄片拍攝方案、策劃怎么寫

ClassID=30 說一下格式吧策劃選題緣由目的意義思路風格===========================紀錄片策劃文案一、選題1． 來源：網絡、媒體、其他

2． 打動你的地方、興奮點

3． 核心內容、事、人、現象

4． 思維程度、啟迪、訴求

5． 背景（社會、人文、歷史）6． 把握度7． 題材基本定位（邊緣、平民）二、人物1． 主角背景、材料（經歷、家庭、外表、細小動作、價值觀）

2． 人物——困難——呈現真相

3． 配角——戲分配、傳遞、推動

三、拍攝中可行性

1． 場景表、發生事件

2． 發生事件可能性、把握度

3． 發生意外可能性、把握度

4． 意外——象征性意義

四、情節考慮

1． 情節轉折

2． 主要抗爭點、矛盾

4． 拍攝可行性